Практикум. Тема 7. Развитие наблюдательности

Практикум. Тема 7. Развитие наблюдательности

1. Устные сообщения:

Наблюдательность и её развитие.

Практикум по наблюдению и наблюдательности. 2-е изд., переработанное и дополненное. — СПб.: Питер, 2008.

Регуш Л. А. Наблюдение в практической психологии — СПб.: Образование, 1996.

Регуш Л. А. Тренинг проф наблюдательности. — Л., 1991.

Что должно быть отражено:

1. Что такое наблюдательность.

2. Соотношение наблюдения и наблюдательности.

3. Личные особенности наблюдательности

4. Упражнений для Практикум. Тема 7. Развитие наблюдательности развития наблюдательности (несколько упражнений необходимо провести с группой)

5.Литература с технологиями развития наблюдательности

Длительность сообщения – 20-30 минут

Психолого-педагогические технологии развития процессов чувства и восприятия у деток и подростков.

Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л.,. Топоркова И. Г, Щербинина С. В.. Развитие внимания и восприятия у малышей 3-4 лет. М., 2007.

Технологии развития сенсорно-перцептивного Практикум. Тема 7. Развитие наблюдательности потенциала дошкольников // Психология. Под ред. В.Н. Панферова. СПб.: Питер, 2013. С. 172-174.

Что должно быть отражено:

1. Что такое чувство и восприятие.

2. Специфичность чувства и восприятия у деток и подростков.

3. Технологии развития сенсорно-перцептивного потенциала деток и подростков (несколько упражнений нужно провести с группой).

4. Литература с технологиями развития сенсорно-перцептивного потенциала Практикум. Тема 7. Развитие наблюдательности малышей и подростков

Длительность сообщения – 20-30 минут

3. Репрезентативные системы и эффективность учебной деятельности.

Киреев С. Применение методологии НЛП в обучении малышей /Школьный психолог. 2003. № 26.

Практикум по психологии здоровья: методический материал / В. А. Ананьев. - СПб. : Речь, 2007

Сиротюк А.Л. Модальностные свойства учащихся как база формирования учебной мотивации //Народное образование. №1. 2006. С.132-138.

Что должно быть отражено:

1. Что Практикум. Тема 7. Развитие наблюдательности такое репрезентативная система.

2. Виды и свойства главных репрезентативных систем.

3. Как используют технологии НЛП в обучении малышей (проиллюстрировать на примере собственной группы упражнением либо заданием).

4. Репрезентативные системы и психосоматические расстройства.

5. Литература с технологиями использования познаний о репрезентативных системах в психолого-педагогической работе.

Длительность сообщения – 20-30 минут

2. Творческая работа.Приведите примеры иллюзий восприятия (3-5 примеров), с Практикум. Тема 7. Развитие наблюдательности которыми Вы сталкивались в жизни. Растолкуйте предпосылки их появления, используя научную терминологию.

3. Методики для выполнения задания «Психологический дневник» (на выбор):

Определение ведущей репрезентативной системы.

Опросник КАВД(Кинестетический Аудиальный Зрительный Дискретный)

по В. А. Ананьеву// Практикум по психологии здоровья: методический материал / В. А. Ананьев. - СПб. : Речь, 2007. – с.121.

Аннотация:в каждом абзаце, состоящем Практикум. Тема 7. Развитие наблюдательности из четырёх утверждений, изберите то, которое подходит вам больше всего, то, что вам желательно, и отметьте это утверждение цифрой «1». Потом цифрой «2» отметьте то, что наименее подходит вам. Дальше цифрой «3» - ещё наименее, в конце концов, цифрой «4» - самый неподходящий вам вариант.

Таким макаром, вы ранжируете утверждения по степени значимости Практикум. Тема 7. Развитие наблюдательности, приемлемости вам.

Утверждения

  1. Когда я принимаю принципиальное решение, то основываюсь:

а) на эмоциях, которое испытываю на этот момент; б) на том, что звучит лучше;

в) на том, что смотрится для меня идеальнее всего;

г) на кропотливом исследовании препядствия и фактов

2. Во время спора на меня в большинстве случаев оказывает влияние:

а Практикум. Тема 7. Развитие наблюдательности) интонация речи, тембр, громкость голоса собеседника;

б) осознание точки зрения собеседника;

в) логика доказательств собеседника; г) искренность эмоций собеседника

3. Я могу до боли просто осознать, что происходит со мной, при помощи:

а) того, как я одеваюсь; б) эмоций, которые я испытываю;

в) слов, которые я подбираю; г) собственных черт голоса: тона, тембра, громкости

4. Для меня Практикум. Тема 7. Развитие наблюдательности просто:

а) отыскать безупречную громкость звучания магнитофона, телека, стереосистемы;

б) подобрать более разумные, убедительные аргументы;

в) избрать более комфортную мебель;

г) подобрать для одежки, интерьера различные цветовые композиции

5. Что больше всего оказывает влияние на моё настроение, самочувствие:

а) я очень чувствителен к окружающим меня звукам, шумам, голосам Практикум. Тема 7. Развитие наблюдательности людей, практически настраиваюсь на их;

б) я чувствую себя в «своей тарелке», когда строю цепь логических умозаключений, искусно осмысливаю новые факты;

в) я очень чувствителен к тому, как комфортна моя одежка, приятно ли в ней находиться, двигаться;

г) на меня производит сильное воспоминание вид (обстановка), как смотрится помещение, как оно освещено.

6. Выбирая Практикум. Тема 7. Развитие наблюдательности и читая книжки, я больше нацелен:

а) на описание наружного: пейзажи, декорации, краски

б) на монологи и диалоги меж персонажами, аспекты в описании дискуссий;

в) на действие, динамичность, сюжет

г) на сюжеты со сложными схемами поведения героев, загадками.

I утверждение II утверждение III утверждение IV утверждение V утверждение Практикум. Тема 7. Развитие наблюдательности VI утверждение
а) К А В А А В
б) А В К Д Д А
в) В Д Д К К К
г) Д К А В В Д

ТИП I II III IV V VI СУММА
Кинестетический
Аудиальный
Зрительный
Дискретный

Чем меньше число, тем паче выражен ваш доминирующий тип восприятия Практикум. Тема 7. Развитие наблюдательности.

3.2. Исследование наблюдательности

(Т.И. Пашукова, А.И. Допира, Г.В. Дьяконов Практикум по общей психологии для студентов педагогических вузов.Учеб. пособие. — М.: Издательство "Институт практической психологии", 1996.

Материал и оборудование:две легкие по сюжету и количеству деталей рисунки, однообразные во многом, не считая заблаговременно предусмотренных малозаметных 10 различий. Эти различия Практикум. Тема 7. Развитие наблюдательности заключаются в отсутствии либо ином расположении какой-нибудь детали на одной из картинок по сопоставлению с другой; не считая картинок нужна бумага для записи, ручка и секундомер.

Аннотация испытуемому. «Вам будут предъявлены две рисунки. Пристально поглядите на их и найдите, в чем их отличие. Время для восприятия картинок ограничено одной минуткой Практикум. Тема 7. Развитие наблюдательности. После сигнала «Стоп!» рисунки будут убраны, а Вы запишите на бумаге те отличия, которые в картинах увидели. Если все понятно, тогда начнем!» (рисунки приведены на последующей страничке).


prava-i-mezhdunarodnie-dogovora-evropejskogo-soyuza.html
prava-i-obyazannosti-administracii.html
prava-i-obyazannosti-arendatora.html